МБДОУ Новонукутский детский сад №6 «Солнышко»

Конспект спортивного развлечения

в старшей группе

«Лучики»

 «Будь здоров».

                                                                     Составила и провела: воспитатель

Большакова Татьяна Владимировна

Декабрь 2015г.

Цель:

Формировать привычку к ЗОЖ;

Задачи:

Развивать двигательную активность детей, ловкость и быстроту.

Укреплять физическое здоровье;

Закреплять физические умения и навыки, полученные ранее;

Создавать обстановку радости и удовольствия от встречи с героями    праздника;

Воспитывать ответственность, чувство сопереживания и дружелюбия.

Оборудование:

8 конусов, 2 мяча, 2 воздушных шарика, 6 обручей, флажки  (красный, жёлтый, зелёный, синий), награды, угощения для участников.

Ход развлечения:

                    (Звучит музыка)

   Воспитатель приветствует детей:

На спортивную площадку

Приглашаю, дети, вас.

Праздник спорта и здоровья

Начинается у нас.

(Дети проходят маршем по кругу и останавливаются)

Внимание! Внимание!  Начинаем праздник здоровья, приглашаю всех мальчишек и девчонок отправиться вместе на весёлые соревнования, и предлагаю взять с собой быстроту, смелость, находчивость, смекалку. 

(Вбегает доктор Айболит)

Айболит:  Подождите, подождите!  Ох, дети! Я еле-еле успел на ваш            праздник. По полям, по лесам, по лугам я бежал.

И два только слова шептал:

Детский сад, детский сад, детский сад!

И вот я здесь!

У вас ангина?

Дети: Нет

Айболит: Скарлатина?

Дети: Нет

Айболит: Холерина?

Дети: Нет

Айболит: Аппендицит?

Дети: Нет

Айболит: Малярия и бронхит?

Дети: Нет, нет!

Айболит: Ох, какие вы все здоровые дети! Вы только посмотрите!

(Подходит и осматривает детей)

Айболит: Все весёлые, нет болезней никаких. В чём же ваш секрет?

Ведущий: Ребята, расскажите, что вы делаете для того чтобы быть здоровыми?

Дети: Правильно питаться, соблюдать правила личной гигиены, употреблять в пищу витамины, гулять на свежем воздухе, бегать, прыгать, играть, больше двигаться, быть всегда в движении.

Дана: Я открою всем секрет –

В мире нет рецепта лучше:

Будь со спортом не разлучен –

Проживешь тогда сто лет!

Вот, ребята, весь секрет.

Ведущий: Чтобы сильным, ловким быть,

                    нужно с солнышком дружить,

                    утром раньше всех вставать

                    и зарядку выполнять.

Хоть у нас сейчас не утро, но небольшая разминка перед соревнованиями нам не помешает. Я предлагаю доктору Айболиту провести разминку.

Ну-ка дети не ленитесь, на разминку  становитесь (звучит музыка, дети выполняют упражнения)

Айболит: Да, осмотром я доволен, из ребят никто не болен, каждый весел и здоров, не зовите докторов.

(дети проходят на места)

Ведущий: Приглашаем тебя, доктор Айболит, на наши соревнования. Посмотри, какие у нас смелые, сильные и ловкие ребята.

Сегодня у нас много интересных эстафет, аттракционов, которые им предстоит преодолеть. И этим показать всем, что солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья, заниматься спортом, закаляться нужно не только летом, но и зимой и осенью, весной. Тогда все будут здоровы, бодры и веселы как мы.

(Под тревожную музыку появляется Простуда, говорит, подкашливая ехидным и писклявым голосом)

Простуда: Ну, что, детишечки, думаете вы все здесь здоровенькие и крепкие?

Ведущий: Ребята, кто это? Что за гостья к нам пожаловала?

(Ответы детей)

Простуда: Да, я Простуда! Хотите быть здоровыми? Собрались на соревнования? только откуда у вас силенки возьмутся? Ха-ха-ха, я кое-что видела сегодня утром. Вот, например, этот мальчик не делал зарядку! А вот этот не съел утром завтрак. А этого вообще мама на машине привезла, как маленькую ляльку, ха-ха-ха. Зачем вам «Здоровье»? Пойдем-те лучше со мной, в мою страну, (гордо) в страну «Простуд и болезней», там можно целыми днями валяться в постели, ничего не делать, много спать, смотреть телек, пить таблетки. И, главное, мама не будет ни за что ругать! Пошли со мной, вам все равно ведь не хочется спортом заниматься!

Ведущий: (Строго) Подожди, Простуда! Куда же ты наших детей заманиваешь? Не такие они, и мы сейчас тебе это сможем доказать. Пойдём, вместе с нами и убедишься, что здоровым быть лучше, чем больным. Правда ребята? Вы ведь не хотите болеть? В путь дорогу собираемся. За здоровьем отправляемся.

 (Команды строятся)

 Ведущий: Командам приготовится к приветствию!

Ведущий представляет судей.

1 конкурс:

«Представление команд»

 Каждая команда хором выкрикивает свой девиз.

Дана: Мы со спортом крепко дружим   Девиз: Мы как дольки апельсина,                                                                     

Спорт ребятам очень нужен                                Мы дружны и неделимы.

Спорт – (дети) помощник,                                    (Алина Конопелькина)

Спорт – здоровье

Спорт – игра,

Физкульт – ура!

Дима: Солнце,воздух, спорт, вода

           – Наши лучшие друзья

            Физкульт – ура!   Физкульт – ура!

   Дима: Мы гуляем и играем.

          Греет солнышко нас всех.

         Физкультурниками стали –

         Впереди нас ждет успех!

Ведущий: Вот и встретились наши команды. Пожелаем им больших успехов в предстоящих соревнованиях. Болельщики приветствуют команды (аплодисменты). Чтобы команда победила, ее участники должны быть очень дружными, уметь выполнять упражнения вместе и сообща.

2 конкурс:

Ведущий: Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать, как здоровым стать.

С кем, ребята, вы дружны,

Знать об этом вы должны.

Наша первая эстафета называется «Личная гигиена» (детям предлагается по очереди выбирать из многих предметов только те, которые требуются для утреннего туалета: полотенце, зубная щетка, зубная паста, мыло, расческа, мочалка)

Простуда: А что это? Зубная паста?  Для чего она?

Ведущий:  Вот видишь, Простуда, как хорошо наши дети знают о предметах личной гигиены, и как их использовать. Даже тебе все показали и рассказали.

Простуда: Я и правда не знала, что зубки надо чистить 2 раза в день: утром и вечером. Спасибо, вам ребятки.

3 конкурс:

«Сороконожки»

Дети держат друг друга за пояс и всей цепочной огибают ориентир (змейкой не сбивая кегли)

4 конкурс:

Игра «Да» и «Нет»

(проводит доктор Айболит)

Ведущий:  Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!

В этом конкурсе вам ребята нужно быть внимательными, если еда полезная отвечать «Да», если не полезная еда отвечать «Нет».

Каша – вкусная еда

Это нам полезно? (Да)

Лук зеленый иногда

Нам полезен дети? (Да)

В луже грязная вода

Нам полезна иногда? (Нет)

Щи – отличная еда

Это нам полезно? (Да)

Мухоморный суп всегда –

Это нам полезно? (Нет)

Фрукты – просто красота!

Это нам полезно? (Да)

Грязных ягод иногда

Съесть полезно, детки? (Нет)

Овощей растет гряда.

Овощи полезны? (Да)

Сок, компотик иногда

Нам полезны, дети? (Да)

Съесть мешок большой конфет

Это вредно, дети? (Да)

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда –

Будем мы здоровы? (Да)

5 конкурс:

Эстафета “Озорные пингвины”.

Две команды выстраиваются в колонны по одному. Перед ними в 10 шагах ставят по флажку. Первые номера в командах получают по мячу. Зажав его между коленями и передвигаясь прыжками, они устремляются к флажку, огибают его справа и возвращаются. Мячи передают вторым игрокам, потом третьим и т. д. Побеждает команда, завершившая игру первой.

6 конкурс:

«Передай мяч через голову»

Вот, ребята, вам мячи,-

Тренируйтесь ловкачи               

                                                                                                         7 конкурс:

«Перейди болото»

2 круга «кочки», с помощью, которых дети должны дойти до флажка, и вернуться бегом назад.

8 конкурс:

«Попрыгунчики»

Прыгай побыстрей вперед

И команда приз возьмет.

(прыжки из обруча в обруч, назад к команде – бегом, передача эстафеты – хлопок ладошки передающего по ладошке принимающего)

Ведущий: Все задания вы выполнили, я предлагаю жюри подвести итоги, а вам ребята предлагаю поиграть в  игру

“Веселые флажки”.

Ведущий показывает флажки разных цветов. А дети выполняют команды.

Красный – кричат Ура!

Желтый – хлопают в ладоши.

Зеленый – топают ногами.

Синий – молчат.

Подведение итогов:

Айболит:  Да, я увидел, вы дейсвительно здорово справились со всеми заданиями нашего спортивного праздника, вы такие сильные, ловкие

Каждый весел и здоров

к награждению готов!

Награждение участников

Ведущий: Ну, что Простуда мы тебе доказали, что здоровым быть здорово!

Простуда: Спасибо вам ребята, я теперь буду здоровой, кушать витамины буду, делать зарядку, и прогоню эту простуду. А для вас я тоже приготовила подарок, корзину с фруктами, порадуйте свой организм витаминами, которые живут в этих фруктах.

Ведущий: Спасибо всем кто пришёл поддержать наших ребят сегодня

Праздник весёлый удался на славу!

Думаю, всем он пришёлся по нраву.

Вы сегодня все, ребята.

Были ловки и смелы,

И себя вы показали

С самой лучшей стороны

.

Конспект

 занятия по аппликации «Снеговик»

в средней группе

«Лучики»

Воспитатель: Большакова Т.В.

15.01.2015г.

«Снеговик»
конспект занятия по аппликации в средней группе.

Программное содержание:  воспитывать у детей интерес к аппликации. Учить детей вырезать круг из квадрата, продолжать учить детей разрезать прямоугольник по диагонали (получая глазки снеговика), срезать у квадрата углы (получая ведро). Закреплять умение правильно держать ножницы, работать ими, пользоваться клеем, салфеткой.  Учить детей составлять композицию во весь лист, дополнять отдельными частями (идет снег).  Воспитывать самостоятельность.   Развивать творчество, мелкую моторику рук.

Материал: 3 квадрата разного размера, два прямоугольника (оранжевого и черного цвета), один квадрат красного цвета (рот), клей, ножницы, кисточка, салфетка.

 Предварительная работа: Загадывание загадок

Наблюдение за зимними постройками на участке. Лепка снеговика из липкого снега в теплую погоду. Чтение стихотворений.

Ход занятия:

Дети! К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Покажем нашим гостям, как мы умеем играть и заниматься. К нам ещё один гость пришел, а кто он нам поможет отгадать волшебная снежинка. Слушайте внимательно загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки,

Губы - сучки,

Холодный, большой.

Кто я такой?

- Кто же он такой? (Снеговик) .

Из чего же он сделан (из снега)

 Внести снеговика,

А что же с ним будет, если станет тепло? (он растает). Давайте посмотрим, из чего же он состоит. На что это похоже? Из каких частей состоит туловище? (ком). Какой формы комки? (круглой). А комки все одинаковые? Сколько их? (три). Какой ком самый первый? (большой), затем идет (поменьше), а голова (маленькая).

1. Что, еще есть у снеговика? (нос, глаза, ведро). Давайте поставим снеговика в сторонку и подойдем к этому столу.

2. Что же можно сделать из этих деталей. Давайте соберем картинку. Что у нас получилось? Портрет Снеговика

А вы хотите сделать такой же портрет?

3. Давайте посмотрим, что же лежит у вас на тарелочках Какие геометрические фигуры белого цвета? (квадраты). Как нам сделать круг из квадрата? (Срезать уголки.)

Что еще есть в тарелочках? Прямоугольники (черный - глазки, оранжевый - нос, синий квадрат - ведро на голову).

Физкультминутка «Снеговик».

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок

(дети шагают на месте)

Он превратится в снежный ком

И станет ком снеговиком.

(кругообразные движения руками)

Его улыбка так светла

Два глаза, шляпа, нос, метла.

(дети показывают улыбку, глаза)

Но солнце припечет слегка

- Увы, ... и нет снеговика.

(дети присаживаются на корточки)

4. Самостоятельная работа детей.

Какие замечательные у нас  получились портреты Кому, какой портрет понравился? Почему? Покажите свои портреты нашим гостям.

Все молодцы, спасибо.

Консультация для родителей:

«Как правильно организовать  утреннюю гимнастику дома»

Подготовила: Большакова Т.В.

воспитатель средней группы

«Лучики»  детского сада №6

«Солнышко»

П. Новонукутский.

Ноябрь 2014 года.

Цель: Формировать у детей и родителей интерес к физической культуре и спорту, вовлекать их в деятельность  спортивных клубов, кружков; привлекать внимание к здоровому образу жизни как наиболее эффективному средству профилактики заболеваний, сохранения и укрепления здоровья   детей.

        Как правильно заниматься физическими упражнениями дома?

      Практически все заурядные люди начали и начинают свой день с утренней гимнастики. Это не значит, что они все приседали, делали махи руками и ногами, отжимались….. Нет, каждый по своему настраивал свой организм на рабочий лад: например, М.М Пришвин совершал длительные прогулки по лесу.

   Утренняя зарядка приносит пользу в одном случае – если она составлена с учетом индивидуальных особенностей детей. Как же составить индивидуальный комплекс особенностей гимнастики? Прежде всего необходимо знать: утренняя зарядка предназначена не для тренировки организма в активный дневной деятельности, поэтому нагрузка должна соответствовать физическим и психическим особенностям каждого ребенка.

   Вот несколько правил проведения утренней гимнастики:

·        Дыхание должно быть ритмичным и спокойным;

·        Амплитуду движений, их скорость и интенсивность необходимо увеличивать постепенно, от начала занятия к его окончанию;

·        Пульс во время зарядки не должен превышать 150 – 160 ударов минуту;

·        Упражнения должны быть не более восьми – десяти;

·        Комплекс упражнений необходимо периодически менять;

·        Время проведения утренней гимнастики 10-15 мин.;

·        Можно делать зарядку под веселую музыку.

Примерный игровой комплекс зарядки

« Приглашаем в зоопарк»

1.     Сначала прыгаем вместе с мартышками, которые, сцепив руки, прыгают с одной ноги на другую.

2.     А теперь к нам присоединились зайчата: они прижали лапки к груди и весело и высоко подпрыгивают на двух лапах.

3.     Появились лягушата. Насчет 1 они сжались в комочек, сели на корточки, лапки прижали к полу; на счет 2 высоко подпрыгивают вверх.

4.     А вот и хитрые лисята! Они сложив за спинкой лапки, кокетливо крутят хвостиками, а потом начинают прыгать на двух ногах влево – вправо.

5.     Маленькие цапли прыгают сначала на одной ноге, а потом на другой.

6.     Пингвинёнок пытается прыгать встав на носки, ноги у него прямые, крылышки прижаты к туловищу, прыгает высоко, высоко.

7.     Весёлые маленькие лошадки скачут сначала на месте, потом по кругу, высоко поднимая колени.

8.     А вот и мишка! Он идет переваливаясь одного бока на другой, смешно и неуклюже пытается прыгать с одной ноги на другую.

9.     Прилетели маленькие утята. Они танцуют на счет 1-4 сжимают и разжимают лапки ( руки согнуты, локти прижаты к туловищу) на счет 5-8 отводят локти от туловища и прижимают их нему ( 4 раза) ; на счет 1-4 вертят хвостиками; на счет 5-8 хлопают в  ладоши.

Оздоровительный бег.

Оздоровительный бег – отличное средство укрепления здоровья, но только в том случае, если каждому ребенку подобрать индивидуальную нагрузку, соответствующую его силам: следует определить для ребенка интенсивность бега, частоту занятий, вид отдыха между тренировочными занятиями. Стараются выбрать такую интенсивность бега, чтобы частота сердечных сокращений не превышала 120-130 ударов в минуту. Это в полнее достаточно, чтобы бег приносил пользу.

   Для занятий бегом вместе, с ребенком не подходят улицы и людные места, целесообразней выбрать место в ближайшем парке, сквере. Прежде чем заняться бегом, надо позаботиться об обуви ребенка. Если обувь тесная, плохо сидит на ноге, то не приятные ощущения ему обеспечены. Бегать в повседневной обуви не допустимо.

 Перед началом занятий подготовьте организм ребенка к нагрузкам. Начинать развивать выносливость, рекомендуем с медленной ходьбы, постепенно увеличивая её продолжительность и интенсивность. Обычно дети сразу бегут слишком быстро, и через несколько минут у них появляется отдышка, ухудшается координация движений. Взрослые должны регулировать скорость оздоровительного бега ребенка. В первые минуты его интенсивность Должна быть минимальной: сначала быстрый шаг и лишь после него постепенный переход на бег.

    Оздоровительный бег дает ощущение радости от движений, наполняет организм энергией и силой. Оздоровительные пробежки – это пик утренней гимнастики. Пробежки проводятся на воздухе в течение 5-7 мин. В конце пробежки проводятся дыхательные упражнения.

     Техника бега не важна: ребёнок должен бегать так, как ему удобно. Заканчивать бег нужно медленной ходьбой, а после занятия принять душ и отдохнуть

Памятка « десять советов родителям»

1.     Поддерживайте интерес ребенка к занятиям физической культурой, ни в коем случае не высказывайте своего пренебрежения к  физическому развитию. Помните, семья во многом определяет поведение и установки ребёнка, в том числе его отношение к занятиям физкультуры. Пример взрослых чрезвычайно важен. Как вы относитесь

2.     Как вы будете относиться к физической культуре, так и будет к ней

относиться ваш ребенок.

3.     Высокая самооценка – один измощный стимулов для ребенка выполнять любую работу, будь то домашнее задания или утренняя гимнастика. Всемерно поддерживайте в своем ребенке высокую самооценку – поощряйте любое достижение, и в ответ вы получите еще большое старание.

4.     Наблюдайте за поведением и состоянием ребенка во время занятий физическими упражнениями. Иногда родители не понимают, почему ребенок капризничает и не выполняет их требований. Причинной может быть усталость, скрытое желание и т. П . Постарайтесь понять причину негативных реакций. В этом Вам помогут глубокое дыхание особенностей своего ребенка, его доверие, ощущение им своей защищенности и значимости собственной личности.

5.      Ни в коем случае не настаивайте на продолжении занятия, если по каким-то причинам ребёнок этого не хочет. Выясните причину отказа, устраните ее и только после этого продолжайте занятие. Если этого не сделать, то возникает стойкое неприятие любых занятий физическими упражнениями.

6.      Не ругайте ребенка за временные неудачи.

7.     Важно определить приоритеты вашего ребенка в выборе физических упражнений. Практически всем детям нравиться подвижные игры, но бывают исключения.

8.     Не меняйте слишком часто комплекс упражнений, если они нравятся ребенку, пусть он их выполняет как можно дольше – в этом случае он будет « хватать верхушки», а прочно усвоит тот или иной навык движение.

9.     Важно соблюдать культуру физических упражнений. Ни в коем случае не должно быть  небрежности, исполнения спустя рукава. Физкультура – дела серьезное!

10.   Не перегружайте ребёнка: что доступно более взрослому, не всегда полезное младшему.

11.   В процессе воспитания ребенка вас должны сопровождать три незабываемых закона: понимание, любовь, терпение.

Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Огромно их разнообразие. Они отражают все области материального и духовного творчества людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие отрасли знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методика физического воспитания и др. 
Свой важный и ничем не заменимый вклад в определение и поддержание оптимального двигательного режима дошкольников с учетом индивидуальной вариативности в показателях их здоровья и развития призвана внести игровая деятельность и, в первую очередь, те ее виды, основу которых составляет свободное детское движение. 
Запас двигательной энергии ребенка, особенно ребенка младшего возраста, настолько велик, что он самостоятельно реализует потребность в движении естественным путем – в игре, и это хорошо было известно с древних времен. "Многие из народов, прославившихся совершенством своего физического и духовного развития, совсем не занимались систематической гимнастикой, а, наоборот, на первом плане у них были игры", – замечает Е.А. Покровский. 
П.Ф. Лесгафт считал, что игра есть упражнение, с которого ребенок готовится к жизни. Игра – это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели. Хорошо подобранная и правильно руководимая, игра является сильным средством воспитания детей дошкольного возраста. Сила воздействия игры на всестороннее развитие ребенка заключается в эмоциональном возбуждении, интересе и увлечении, которые переживает ребенок во время игры, он способен приложить много усилий и быть очень исполнительным. Я.А. Каменский требовал старательного подбора игр с учетом их воспитательной ценности, такого, чтобы одновременно с развитием движений они способствовали воспитанию честности, любви к порядку, мужества и дружеских отношений в детском коллективе. 
   
Игры, бесспорно, составляют одно из наиболее правильных, здоровых и гигиенических упражнений... Не забудем также, что подвижные игры по самому существу своему требуют больших открытых пространств, обилия чистого воздуха, а потому и с этой стороны они наиболее отвечают идеалам гигиены, чем гимнастика, обыкновенно и почти всегда проводимая в закрытых и тесных пространствах. 

Ежедневный активный отдых на прогулке обеспечивает до­школьникам до 40% необходимого суточного объема движе­ний. По результатам многих исследований, активный отдых, организованный на воздухе и заключающийся в играх малой и средней интенсивности, оказывает благоприятное влияние на функциональное состояние центральной нервной системы детей. Это выражается в увеличении показателей умственной работоспособности, улучшении подвижности нервных про­цессов. 
Такой же отдых, но не на открытом воздухе, а в помеще­нии не оказывает столь благоприятного влияния на работо­способность детей. Эффект от него ниже, чем от любого не­организованного отдыха на улице. 

При современном дефиците свободного времени в до­школьном учреждении, когда дети могут проявить свою дви­гательную активность, "пассивная прогулка" — это непрости­тельная расточительность времени. Известно, что наиболее эффективен активный отдых, который насыщен фи­зическими упражнениями, подвижными играми, спортивны­ми развлечениями. 

На прогулке, как нигде, с большим успехом решаются за­дачи воспитания интереса и потребности детей в самостоя­тельных занятиях физическими упражнениями, обогащения детей знаниями правил подвижных игр и эстафет, формиро­вания у них умения организованно играть в коллективе сверст­ников. Двигательная деятельность детей на прогулке может быть очень разнообразной, но обязательно доступной возрастным особенностям и возможностям дошкольников. 
Развитие и совершенствование движений ребенка в период дошкольного детства осуществляются разными путями. С одной стороны, обогащению двигательного опыта малышей, приобрете­нию новых навыков и умений способствуют их самостоятельная деятельность (игры, труд), с другой — специально организованные мероприятия по физической культуре, направленные на решение задач как оздоровительного, так и воспитательного характера. 
Основной формой обучения детей движениям признана непосредственно образовательная деятельность ( в дальнейшем НОД) в образовательной области "Физическая культура". В то же время весьма существенное место в системе физического воспитания дошкольников занимают подвижные игры, которые широко применяются во всех возрастных группах. 

В дошкольном детстве происходит формирование разных по структуре и характеру основных движений. Развитие и совершенст­вование некоторых из них обусловлено повседневностью их при­менения. Это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, перепрыгивание, ползание, которые не только широко применяются детьми в самостоятельной деятельности, в творческих играх, но являются неотъемлемым элементом содержания организованных подвижных игр, начиная с самого раннего возраста. Конечно, эти движения успешно усваиваются детьми в менее регламенти­рованных, чем НОД, формах обучения, в частности в подвиж­ных играх. 

Но в то же время игра не может служить средством обучения младших дошкольников более сложным по координации движе­ниям, требующим определенной четкой техники, усиленной концент­рации внимания, дополнительных волевых усилий. К таким дви­жениям могут быть отнесены разные виды метаний и прыжков. Первичное ознакомление и разучивание их более эффективно происходит в форме упражнений в НОД. Подвижные игры целесообразны только для закрепления и совершенствования этих движений. 

Для младших дошкольников подвижные игры являются жиз­ненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. 

Детям младшего дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упраж­няется в различных действиях. С помощью взрослых он овла­девает новыми, более сложными движениями. 

В младшем дошкольном возрасте еще не выдвигается тре­бование обязательного целенаправленного воспитания двигатель­ных (физических) качеств. Однако меняющиеся игровые ситуации и правила игр заставляют маленького ребенка двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик, гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные препятствия (подлезть под веревку, рейку, не задевая за них, пробежать между кеглями, не свалив ни одной, обязательно добежать до определенного места  и т. д.). 

Многократное повторение этих действий требует от детей вни­мания,   волевых   и   физических   усилий,   координации   движений. 

Таким образом, уже в младшем дошкольном возрасте подвиж­ные игры являются средством не только для развития движе­ний, но и для воспитания таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость. 

Подвижные игры в основном — коллективные, поэтому у детей вырабатываются элементарные умения ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями других играющих, находить свое место в колонне, в кругу, не мешая другим, по сигналу быстро убегать или менять место на игровой площадке или в зале и т. п. 
Совместные действия маленьких детей создают условия для общих радостных переживаний, общей активной деятельности. В коллективных подвижных играх дети приучаются играть дружно, уступать и помогать друг другу. Нередко приходится наблюдать, как более старшие и самостоятельные подходят к маленьким, берут их за руки, помогают влезть на скамейку или приглашают малышей, сидящих безучастно на стуле, поиграть вместе с ними. 
Игра помогает ребенку преодолеть робость, застенчивость. Часто бывает трудно заставить малыша выполнять какое-либо движение на глазах у всех. В игре же, подражая действиям своих товарищей, он естественно и непринужденно выполняет самые различные движения. 

Подчинение правилам игры воспитывает у детей организован­ность, внимание, умение управлять своими движениями, способ­ствует проявлению волевых усилий. Дети должны, например, на­чинать движения все вместе по указанию воспитателя, убегать от водящего только после сигнала или последних слов текста, если игра сопровождается текстом.
Сюжетные подвижные игры благодаря многообразию их содер­жания помогают детям закреплять свои знания и представ­ления о предметах и явлениях окружающего их мира: о повадках и особенностях движений различных животных и птиц, их криках; о звуках, издаваемых машинами; о средствах передвижения и прави­лах движения поезда, автомобиля, самолета. 

Подвижные игры создают дополнительную возможность общения воспитателя с детьми. Воспитатель рассказывает, объясняет детям содержание игр, их правила. Малыши запоминают новые слова, их значение,   приучаются  действовать  в   соответствии   с  указаниями. 

Очень важна роль подвижных игр в увеличении двигатель­ной активности детей в течение дня. Особое значение имеют они для увеличения физиологических нагрузок на организм ребенка. Активные двигательные действия при эмоциональном подъеме способствуют значительному усилению деятельности костно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена веществ в орга­низме и соответствующая тренировка функций различных систем и органов. 

Влияние подвижных игр на развитие движений детей, а также некоторых волевых проявлений их во многом зависит от того, сколько времени длится эта игра. Чем дольше и активнее действует ребенок в игре, тем больше он упражняется в том или ином виде движений, чаще вступает в различные взаимоотно­шения с другими участниками, т. е. тем больше ему приходится прояв­лять   ловкость,   выдержку,   умение   подчиняться   правилам   игры. 

Активность детей в играх зависит от целого ряда условий: содержания игры, характера и интенсивности движений в ней, от организации и методики ее проведения, а также от подготовлен­ности детей. Одной из задач педагогического руководства подвижными играми является поддержание в них достаточной активности всех детей, постепенное усложнение движений в соответствии с возраст­ными особенностями детей младшего дошкольного возраста. 
Наиболее эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе. При активной двигательной деятельности детей на све­жем воздухе усиливается работа сердца и легких, а следо­вательно, увеличивается поступление кислорода в кровь. Это ока­зывает благотворное влияние на общее состояние здоровья детей: улучшается аппетит, укрепляется нервная система, повы­шается сопротивляемость организма к различным заболеваниям. Работники дошкольных учреждений должны по возможности уве­личивать время прогулок детей, насыщать их играми и различными физическими упражнениями. 

Игры, используемые для физического воспитания, очень разнообразны. Их можно разделить на 2 большие группы: подвижные и спортивные. Спортивные игры - высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются от подвижных едиными правилами, определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и др., что позволяет проводить соревнования различного масштаба. Соревнования по спортивным играм носят характер спортивной борьбы и требуют от участников большого физического напряжения и волевых усилий. 

Разнообразие игр (см. приложение игр) по содержанию и организации детей позволяет подбирать их с учетом времени дня, условий проведения, возраста детей, их подготовленности, а также в соответствии с постав­ленными воспитателем цели. 

В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны — получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания окружающей их среды. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. 
Таким образом, игра — одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность (через непосредственное овладение основами движения и сложных действий в изменяющихся условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера играющих. 
  
Литература: 
  

1.                  Аманатиди О.В.: Подвижные игры (методическое пособие).-Армавир, 2011.-69 с.

2.                  Г.Вагнер и К.Фрейер "Детские игры и развлечения".

3.                  Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2011. – 528 с.

4.                  С.А. Миняева: Подвижные игры дома и на улице. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 208 с.

5.                  Т.И. Осокина: Игры и развлечения детей на воздухе. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.

Приложение 

Игры с бегом 

Челночок 

Все участники игры встают парами лицом друг к другу и берутся за руки — это ворота. Дети из последней пары пробега¬ют или проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними бежит следующая пара. Игра заканчивается, когда все играющие пройдут под воротами. 

Правила. 1. Пробежать или пройти нужно так, чтобы не за¬деть ворота. 

2. Пробегая   в   ворота,   дети   держат   друг   друга   за   руки. 

Указания к проведению. Ворота по высоте могут быть разными: дети могут поднимать руки и держать их на уровне плеч или на уровне пояса. Чем ниже ворота, тем труднее пробегать под ними. 

Более  сложный   вариант — когда  дети,   пробегая   в  ворота, проносят различные предметы, например шарик в ложке, ведерко, наполненное  водой,  или   проходят,   прокатывая   рукой   впереди себя большой мяч.  

Пустое место 

Играющие встают в круг, выбирают водящего. Начиная игру, он пробегает мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше по кругу. Запятнанный быстро бежит в противо¬положную сторону от водящего. Кто из них первый добежит до свободного места в круге, тот и занимает его, а опоздавший становится водящим. 

Правила. 1. Дети бегают только за кругом. 

2.         Стоящие в кругу не должны задерживать бегущих. 

3.         Если дети  прибегают  к свободному  месту одновременно,то они оба встают в круг, и выбирается новый водящий. 

Указания к проведению. Играют в эту игру в любое время года на большой площадке, где можно бегать без помех. 

Участники игры встают по кругу на расстоянии одного шага друг от друга, руки у всех опущены. Если детей много, лучше организовать два круга играющих. 

Пятнашки обыкновенные 

Начинают игру с выбора водящего, его называют пятнашкой. Все участники игры разбегаются по площадке, пятнашка их дого¬няет. Кого он коснулся рукой, тот становится пятнашкой. 

Правила. 1. Детям по ходу игры нужно внимательно следить за сменой водящих. 

2. Пятнашка не должен бегать только за одним играющим. 


Пятнашки с домом 

По краям площадки рисуют два круга — это дома. Дети, убегая от водящего, могут забегать в дом, где пятнашка салить их не может. Если он рукой касается играющего на игровом поле, то осаленный становится пятнашкой. 

Варианты 

1.         Чтобы  не запятнали,  нужно  присесть  или  встать  на  ка¬кой-нибудь предмет. 

2.         Когда пятнашка догоняет играющего, тот может попрыгать на двух ногах, как зайчик, и его уже нельзя пятнать (пятнашки «Зайки»). 

3.         Играющий,  которого запятнали, если он быстрый и лов¬кий, может сразу же возвратить пятнание водящему, и пятнаш¬кой остается прежний игрок («Пятнашки с передачей»). 

4.         Все  играющие,  кроме  пятнашки,  выбирают  себе .имя   из 

цветов,  птиц,  зверей.  Пятнашка  не  пятнает того,  кто  вовремяназвал   свое   имя,   например   "лиса"   ("Пятнашки   с   именем"). 

Прерванные пятнашки 

Пятнашке в этой игре нужно громко назвать имя того игрока, кого он хочет запятнать. Но если во время преследования пятнашка видит, что рядом с ним находится другой участник игры, он меняет свое решение, называет его по имени и старается догнать его и запятнать. Запятнанный выходит из игры. 

Правила. 1. Пятнашка сначала называет игрока по имени, а затем догоняет его и пятнает. 

2. В игре пятнашка может изменять свое решение много¬кратно в зависимости от ситуации. 

Круговые пятнашки 

Участники игры встают по кругу, каждый свое место отмечает кружком. Двое играющих стоят за кругом на некотором расстоянии друг от друга, один из них пятнашка, он догоняет второго. Если убегающий видит, что пятнашка его догоняет, он называет одного из близко стоящих в кругу по имени. Тот оставляет свое место и бежит по кругу от пятнашки, а игрок занимает его место. Свободный кружок может занять и пятнашка, тогда пятнашкой становится тот, кто остался без места. Он догоняет игрока, выбежавшего из круга. 

Правила. 1. Бегать через круг не разрешается. 

2.         Игроку, убегающему  от  пятнашки,  можно  пробегать не более одного круга. 

3.         Если   пятнашка   осалил   убегающего,   то   они   меняются местами. 

Указания к проведению. В игре дети должны быть очень внимательными, если играющий зазевается, подведет товарища. Дети по кругу стоят на расстоянии одного шага друг от друга, лицом к центру. Пятнашку можно заменить, если он пробежал два круга, не запятнал и не занял свободное место. 

Игра   пройдет   весело   и   интересно,   если  убегающие  будут быстро меняться местами. 

Берегись! 

С одной стороны площадки протягивают шнур, за ним становится пятнашка. Все участники игры находятся на противоположной стороне площадки, там располагается их дом. Пятнашка громко говорит слова: "Берегись раз, берегись два, берегись три!" Играющие в это время идут через поле и подходят близко к шнуру. С последним словом пятнашка перепрыгивает через шнур и старается догнать и запятнать кого-либо из детей. Вместе с запятнанным он быстро убегает за шнур. Игра повторяется, но пятнашек становится двое. 

Правила. 1. Играющие бегут в свой дом только после слов пятнашки: «Берегись три!» 

2.         Пятнашке разрешается салить только одного игрока. 

3.         Через   шнур   пятнашка   только   перепрыгивает,   но   если, 

перепрыгивая, он задевает шнур, то повторяет прыжок. 

4.         За чертой дома салить игроков нельзя. 

Указания к проведению. Игра проводится на большой свободной площадке. Расстояние между домом играющих и местом, где находится пятнашка, 10—20 м. Высоту шнура по ходу игры можно менять: чем выше шнур, тем труднее водящему через него перепрыгивать. Слова «Берегись раз, берегись два, берегись три!» пятнашка произносит медленно, чтобы играющие могли ближе подойти к шнуру. Чем ближе они находятся от шнура, тем легче их осалить. 

Салка 

Водящий бегает за детьми и, стараясь кого-то осалить, приговаривает: "Я осалил тебя, ты осаль другого!" Новый водящий, догоняя одного из играющих, повторяет эти же слова. 

Вариант. Водящий ловит кого-либо и у пойманного спрашивает: "У кого был?" — "У тетки".— "Что ел?" — "Клецки".— "Кому отдал?" Пойманный называет по имени одного из участни¬ков игры, и названный становится водящим. Игра повторяется. 

Правила.  1. Водящий бежит только за одним из игроков. 

2. Участники игры должны внимательно наблюдать за сменой водящих. 

Ловишки в кругу 

На площадке очерчивают большой круг, в середине его кладут палку, делят круг на две части. Все участники игры в ловишки встают на разные стороны круга. Ловишка, обегая палку, пере-бегает с одной стороны круга на другую и старается поймать кого-то из играющих. Пойманный становится ловишкой. 

Правила. 1. Ловишка во время игры не должен перебегать через палку и выбегать за круг. Другие играющие перебегают через палку. Длина палки должна быть меньше диаметра круга. 

2. Вставать ногами на палку нельзя. 

Вариант  Все участники игры, кроме ловишки, стоят за кругом. Они перебегают через круг, а ловишка их ловит. Пойманный игрок становится ловишкой 

Много троих, хватит двоих 

Дети встают парами друг за другом, лицом в центр круга. Игру начинают двое, один из них — водящий, он стоит на 3—4 ша¬га сзади того, кто убегает от него. 

Убегающий хлопает три раза в ладоши, после третьего хлопка бежит от водящего. Чтобы не быть осаленным, он встает'впереди какой-нибудь пары. Прежде чем встать, на бегу кричит: "Много троих, хватит двоих". Тот, кто в этой игре стоит последним, убегает от водящего Если водящему удалось осалить убегающего, то они меняются ролями.  

Правила.  1. Во время игры нельзя пробегать через круг. 

2.         Убегающему нельзя пробегать более двух кругов. 

3.         Как только он  вбегает в  круг,  он должен  сразу  встать впереди какой-нибудь пары. Нарушивший это правило становит¬ся водящим. 

Указания к проведению. Если водящему удалось оса¬лить убегающего и они поменялись ролями, то убегающий может встать впереди одной из пар после кратковременного бега 

Иногда  водящему долго  не удается догнать убегающих  от него игроков, так как они сильнее его и быстрее бегают. В этом случае  нужно  заменить  его,  но  не  упрекать,  а   положительно оценить его усилия. 

Филин и пташки 

Играющие выбирают филина, он уходит в свое гнездо. Под¬ражая крику той птицы, которую выбрали, играющие летают по площадке. 

На сигнал "Филин!" все птицы стараются улететь в свои гнезда. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится филином. 

Указания к проведению. Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать (например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, журавль и т. д.). Гнезда птиц и филина лучше выбирать на высоких предметах (на пнях, скамейках и т.д.). Птицы от филина прячутся каждая в своем гнезде. 

Вариант. Дети делятся на 3—4 подгруппы и договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к филину и говорят: "Мы сороки, где наш дом?"; "Мы чайки, где наш дом?"; "Мы утки, где наш дом?" Филин называет место, где птицы долж¬ны жить. Птицы летают по площадке, на слово «Филин» прячутся в свой гнезда. Пойманную птицу филин должен узнать. 

Платок 

Все участники игры встают в круг. Водящий с платочком идет за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу, а тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место в круге. 

Если игрок с платком догонит водящего и сможет положить ему платок на плечо, прежде чем тот займет свободное место в круге, тот вновь становится водящим, а игрок, отдавший платок, занимает свободное место. Если же убегающий первым встанет в круг, то водящим остается игрок с платком. Он идет по кругу, кому-то кладет платочек на плечо, игра продолжается. 

Правила. 1. Дети не должны перебегать через круг. 

2. Во время бега не разрешается задевать руками стоящих в круге. 

5.         Стоящие игроки не должны задерживать бегущих. 

6.         Играющие не должны поворачиваться в то время, когда 

водящий выбирает, кому положить на плечо платок. 

Указания к проведению. Чем больше детей примут участие в этой игре, тем шире будет круг, а это значит, что. нужно больше приложить усилий, чтобы занять свободное место. Дети в круге стоят друг от друга на расстоянии одного шага.

Курочки 

Играющие выбирают хозяйку и петушка, все остальные — курочки. Петушок ведет курочек гулять, зернышки поклевывать. Выходит хозяйка и спрашивает петушка: "Петушок, петушок, не видал ли мою курочку?" "А какая она у тебя?" — спрашивает петушок. "Рябенькая, а хвостик черненький".— "Нет, не видел". 

Хозяйка хлопает в ладоши и кричит: "Кыш! Кыш!" Курочки бегут в дом, .а хозяйка ловит их, петушок курочек защищает. 

Всех пойманных курочек хозяйка уводит в дом. 

Правила. 1. Курочки бегут в дом только на слова: "Кшш, кшш!" 

2. Петушок, защищая курочек, не должен отталкивать хозяйку. Он, широко раскрыв крылья, встает на ее пути. 

Указания к проведению. Дома хозяйки и петушка с курочками нужно сделать как можно дальше друг от друга (10—20 м). Для усложнения игры курочки по пути к дому преодолевают препятствия, перелетают через забор (перепрыгивают через натянутый шнур) или пробегают по мостику через ручеек. В своем доме они взлетают на насест (на скамейку). 

veselye_sovety.ppt (2,8 MB)

Краткосрочный проект.docx (44348)